Comprendiendo la Inteligencia Artificial

 Comprendiendo la Inteligencia Artificial

POR: JOEL PAREDES

La inteligencia artificial (IA) es la base a partir de la cual se imitan los procesos de inteligencia humana mediante la creación y la aplicación de algoritmos creados en un entorno dinámico de computación. O bien, dicho de forma sencilla, la IA consiste en intentar que los ordenadores piensen y actúen como los humanos. 

Para conseguirlo, se necesitan tres componentes fundamentales: 

• Sistemas computacionales 
• Datos y gestión de los mismos 
• Algoritmos de IA avanzados (código)
  
  

  ¿Cómo empezó la IA?

  Desde al menos el siglo I a.C., los humanos se han planteado la posibilidad de crear máquinas que imiten al cerebro humano. Ya en la época moderna, John McCarthy acuñó el término inteligencia artificial en 1955. En 1956, McCarthy y algunos otros organizaron una conferencia denominada «Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence». Este encuentro dio lugar a la creación del aprendizaje automático, el aprendizaje profundo, el análisis predictivo y, ahora, el análisis prescriptivo. También dio lugar a un campo de estudio totalmente nuevo: la ciencia de los datos. 

¿Por qué es importante la inteligencia artificial?

    Hoy en día, la cantidad de datos que se genera, tanto por parte de los humanos como por parte de las máquinas, supera en gran medida la capacidad que tienen las personas de absorber, interpretar y tomar decisiones complejas basadas en esos datos. La inteligencia artificial supone la base de todo el aprendizaje automático y el futuro de todos los procesos complejos de toma de decisiones. Por ejemplo, la mayoría de los humanos pueden averiguar cómo no perder cuando juegan al tres en raya, aunque haya 255 168 movimientos únicos, de los cuales 46 080 terminan en tablas. Muchos menos podrían llegar a ser grandes maestros de las damas, con más de 500 x 1018 o 500 trillones de posibles movimientos diferentes. Los ordenadores son extremadamente eficientes a la hora de calcular estas combinaciones y permutaciones para llegar a la mejor decisión. La IA (y su evolución lógica del aprendizaje automático) y el aprendizaje profundo constituyen los cimientos del futuro en la toma de decisiones empresariales.

Paradigma Cognitivo

El paradigma cognitivo es un grupo de fundamentos teóricos y de sistemas de estudio sobre cómo funciona el cerebro en general y cómo se asimilan los conocimientos en particular. 

El paradigma cognitivo es una respuesta adversa al paradigma conductista, en el marco de la revolución tecnológica posterior a los años cincuenta, cuando la informática irrumpe en la comunicación y, por ende, en el desarrollo del conocimiento. 

Es un componente esencial de la ciencia cognitiva, que se encarga de analizar cómo se articula la producción de conocimiento respecto al aprendizaje y a las conductas, en función de la solución de cuestiones. Como su base es objetivista, es una corriente racionalista.

El paradigma cognitivo se define como un conjunto de principios teóricos y de programas de investigación relativos al funcionamiento de la mente en general y de la adquisición de conocimientos en particular.

El paradigma cognitivo surge como una crítica al paradigma conductista, considerando los cambios históricos que el ingreso de la informática generó en el área de la comunicación y como consecuencia, en el proceso del conocimiento.

También conocido como parte integral de la ciencia cognitiva, el paradigma cognitivo engloba un conjunto de teorías que estudian la representación mental de los procesos de aprendizaje y la resolución de problemas.

Se enmarca dentro del racionalismo teniendo en cuenta a la razón como la fuente de todo el conocimiento.

El cognitivismo se desarrolla desde principios del siglo XX y se enfoca principalmente en la educación y en el aprendizaje significativo. Se encuentra dentro del área de las ciencias cognitivas que se basa en la analogía funcional entre la mente humana y las formas de procesamiento de las computadoras. La analogía es funcional, pero no estructural, ya que compara los sistemas de procesamiento de información de la misma clase por medio del procesamiento de símbolos.

Este enfoque abarca conocimientos lingüísticos, de teoría de la información y ciencias informáticas al igual que otros paradigmas de posguerra, como el paradigma sociocultural.

En la psicología, el cognitivismo, o también referido como psicología cognitiva, estudia la complejidad de los procesos de aprendizaje superiores con relación a la formación de conceptos y la resolución de problemas.

Innovación Tecnológica en la Educación: Un Camino hacia el Futuro

 

Paradigma Sociocultural

Para los seguidores de este paradigma: "el individuo aunque importante no es la única variable en el aprendizaje. Su historia personal, su clase social y por consecuente sus oportunidades sociales, su época histórica, las herramientas que tenga a su disposición, son variables que no solo apoyan el aprendizaje sino que son parte integral de el. 

El papel del docente 

Los docentes son mediadores a la vista de sus estudiantes por sus procesos y herramientas que aplican de acuerdo al conocimiento que desarrollan  y a los saberes socio culturales, sin embargo el docente debe estar enfocado en su papel de agente cultural dedicado a conocer la realidad que viven sus alumnos y enseñar a partir de allí, existiendo así una interacción entre maestro/alumno siendo él responsable del desarrollo de conocimientos de sus alumnos, además  de, aplicar relaciones entre alumnos “trabajo colaborativo” y de esta manera consolidar de forma positiva su aprendizaje.

El papel del estudiante

El alumno debe ser entendido como un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar.

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Paradigma Cognitivo

Para entrar en contexto, primeramente debemos saber que el paradigma cognitivo en la educación se centra en evaluar las capacidades cognitivas que tiene el alumno o que debe tener para aprender y también a poner en practica la resolución de problemas.

Dentro del Paradigma Cognitivo en la educación se puede definir dos tipos de aprendizaje los cuales son; aprendizaje por recepción y aprendizaje por descubrimiento. 

- Aprendizaje por recepción: 

El aprendizaje por recepción se define como el aprendizaje que se da a través de acciones educativas directas y activas, en la cual los temas y contenidos que se trataran en un aula de clases se los den al alumno, con una estructura definida y organizada.  

- Aprendizaje por Descubrimiento:

El aprendizaje por descubrimiento se basa mucho en el principio de asimilación ya que en este proceso se incorporan materiales y nueva información que a su vez se puede relacionar con la información que previamente se adquirió. 

Básicamente el aprendizaje por descubrimiento nos da la capacidad de llegar a conocimientos nuevos sin la necesidad de que estos sean dados de forma organizada como en el aprendizaje por recepción si no mas bien se dan a partir de la curiosidad del estudiante. 

Ventajas y desventajas del paradigma cognitivo en la educación

Dentro de las ventajas que existen en el paradigma cognitivo en la educación tenemos que

• Este paradigma al ser cognitivo beneficia a que los procesos cognitivos de los estudiantes aumenten se desarrollen mas, así no tendrán dificultad a la hora de investigar. 
• Se basa mas en que tanto contenido haya, mas no en la forma que este se de.
• Busca una relación y explicar el como los procesos mentales se relacionan con la conducta humana y cual es el papel de este. 

y entre las desventajas que este paradigma supone, son:

• Se basa en un juicio propio así que no toma en cuenta los factores individuales y motivacionales.
• Se reemplaza al docente por un guía. 
• Se visualizan los aprendizajes desde una sola perspectiva. 

PLACA BASE Y SUS ELEMENTOS

 PLACA BASE

 

 

CONECTORES PS/2 

Se trata de un puerto diseñado para conectar teclados y ratones al ordenador, y de hecho fue uno de los primeros conectores diseñados para esta función. Se trata de conectores seriales que son controlados desde la placa base.

PUERTO PARALELO

Los puertos paralelos sirven para conectar periféricos al ordenador, y muchas veces son específicos para los diferentes tipos de periférico.

CONECTOR VGA

VGA, o Video Graphics Array, se considera una tecnología de la vieja escuela. De hecho, es uno de los estándares de conexión más antiguos del mercado actual. Fue creado por IBM® y presentado al mundo en 1987 [2]. Se usaba comúnmente para tarjetas de video, monitores de computador, televisores y portátiles.

NORTHBRIDGE

El puente norte (en inglés northbridge) es el circuito integrado más importante del conjunto de chips (Chipset) que constituye el corazón de la placa base. Recibía el nombre por situarse en la parte superior de las placas base con formato ATX y por tanto no es un término utilizado antes de la aparición de este formato para computadoras de escritorio.

ZÓCALO

El zócalo de CPU (socket en inglés) es un tipo de zócalo electrónico (sistema electromecánico de soporte y conexión eléctrica) instalado en la placa base, que se usa para fijar y conectar el microprocesador, sin soldarlo lo cual permite ser extraído después.

RANURAS DE MEMORIA

Las ranuras de memoria RAM son los conectores en los cuales se conectan los módulos de memoria principal del ordenador. A estos conectores también se les denomina bancos de memoria.

CONECTORES DE ALIMENTACION

Los conectores de alimentación son aquellos que transfieren corriente alterna a través de una variedad de dispositivos electrónicos y se utilizan en una gran cantidad de aplicaciones comerciales, industriales y residenciales.

SATA

Es una interfaz de bus de datos de ordenadores que hace posible que los datos viajen entre las unidades de almacenamiento, la memoria RAM y la placa base.

El Southbridge o puente sur

También conocido como Concentrador de Controladores de Entrada/Salida (I/O Controller Hub, ICH), es un circuito integrado que se encarga de coordinar los diferentes dispositivos de entrada y salida y algunas otras funcionalidades de baja velocidad dentro de la tarjeta madre.

LA BIOS

Como el programa de inicio más importante de tu PC, el BIOS (sistema básico de entrada / salida, por sus siglas en inglés), es el software integrado al procesador central responsable de iniciar tu sistema.

PUERTO USB

El Bus Universal en Serie, más conocido por la sigla USB, es un bus de comunicaciones que sigue un estándar que define los cables, conectores y protocolos usados en un bus para conectar, comunicar y proveer de alimentación eléctrica entre computadoras, periféricos y dispositivos electrónicos.​

PUERTO PCI

Peripheral Component Interconnect (Interconexión de componentes periféricos) o PCI es la forma más común de conectar tarjetas controladoras adicionales a la placa base de un ordenador.

CONECTOR DE RED

Los conectores para cables de red se utilizan en aplicaciones de redes de área local (LAN) para transportar todo tipo de datos a altas velocidades. Están constituidos por un cuerpo de plástico y 8 pines dorados que contactan con los 8 conductores de los que se componen los cables de red.

 

BIBLIOGRAFÍA

Navas, M.(2018).Componentes de una placa base.Obtenifo de: https://www.profesionalreview.com/2018/11/04/componentes-de-una-placa-base/

https://pcacademia.com/partes-de-la-tarjeta-madre/

 

Paradigma Conductista

Se enfoca en proporcionar conocimientos a los estudiantes mediante varias técnicas e instrumentos que refuercen su aprendizaje. Lo que tratamos de decir, es que el proceso de enseñanza va acompañado de refuerzos que buscan una respuesta positiva por parte del proceso de aprendizaje del alumno.

En este paradigma, el estudiante es tan solo un receptor de conocimiento, el mismo puede ser modificado por factores externos.

Características del Paradigma Educativo Conductista  

1. Considera importante la respuesta que surge del estimulo 
2. Se basa en el método experimental por el modelo estímulo-respuesta 
3. Se fundamenta en la observación, medible y cuantificable de la conducta 
4. Sus bases provienen de la filosofía empirista , pragmática y de la evolución
5.   El aprendizaje genera
6.  el cambio de conducta en los individuos  

Paradigma Humanista

El paradigma humanista es un modelo educativo que esta basado en  comprender al estudiante, este paradigma se centra en una nueva manera de enseñanza, la cual se engloba en los estudiantes para que cada uno logre maximizar su autonomía, criterio y de mas.

Este paradigma en las educación  un cambio de roles, en donde el estudiante tenga una libre potestad de crear un nuevo aprendizaje afectivo para el estudiante.

Características

- El paradigma busca una relación intermedia donde el alumno y el docente aporten ideas, argumentos, etc. 

- El paradigma humanista en las personas se caracteriza en ser  individualista, ya que fomente la formación de la conciencia propia.

- El paradigma humanista se aplica en el área de la educación, de esa manera se puede formar a personas sanas, libres y autónomas.

- El maestro no tiene un papel esencial ya que el es un toma un rol de facilitado en los procesos que lleva a cabo de cada estudiante.

https://www.youtube.com/watch_popup?v=usxykD_9Qxw

Paradigma Humanista

El paradigma humanista es el cual enfatiza la dimensión humana como punto de partida para el desarrollo, además hace que la formación sea de forma libre y autónoma.

Representantes del Paradigma Humanista

Los principales representantes y promotores de este paradigma son dos:

• Carl Rogers (1902-1987) --> Dice que el aprendizaje debe de ser significativo para la persona.
• Abraham Maslow (1908-1970) --> Crea la Pirámide de Maslow(Las necesidades)

Características

• Inspirado en el Existencialismo 
• Inspirado en la Fenomenología
• Se aplica en la Educación 
• Es Antiautoritario
• Es Individualista

Paradigma Sociocultural

¿Qué es?

El paradigma sociocultural relaciona la educación, el aprendizaje, el desarrollo psicológico y la cultura histórica; dichos elementos ayudan a comprender y mejorar los procesos psicológicos y socioculturales en el aprendizaje. 

Este paradigma fue propuesto y desarrollado por el  psicólogo ruso Lev Vygotsky tuvo apoyo de otros paradigmas educativos como el paradigma cognitivo, que conjuga la razón y la analogía de sus procesos con el sistema de información.

Se dice que el ser humano no solo aprende gracias al estudio también aprende debido a las circunstancias en las que vive. Asimismo se menciona que no hay aprendizaje sin un nivel de desarrollo previo y menos hay desarrollo sin aprendizaje.

Características

El paradigma sociocultural implementa tres ideas primordiales dentro del contexto de la enseñanza que a su vez relacionan  la connotación y la incorporación de los conocimientos.

Primera idea: el ser humano tiene una correlación en cuanto al proceso de aprendizaje, esto quiere decir que requiere de este tipo de interacción para su desenvolvimiento intelectual.

Segunda idea: el uso e implemento de herramientas como una mejora de las capacidades de consciencia, ayuda a adquirir nuevas y mejores habilidades en cuanto a la memorización, la capacidad para prestar atención y la determinación de resolver problemas inmediatamente.

Tercera idea: el aprendizaje que se lleva a cabo dentro de las instituciones antecede al desarrollo de la percepción y del pensamiento. En este sentido, el aprendizaje formal es una base fundamental para formar y profundizar en los procesos del intelecto.